Atividade 5

PFT ATIVIDADE 5 EIXO GESTÃO Mediador: Marcio Peters Entrevistados: Alexandre e Wellington 1) Como a tecnologia se faz presente hoje no cotidiano escolar e na sociedade em si? Alexandre A tecnologia é tão antiga quanto a humanidade e evolui permanentemente como a própria sociedade evolui. Ela representa a utilização dos conhecimentos científicos adquiridos em prol da satisfação das necessidades da sociedade. A tecnologia precisa estar à mão para a produção de conhecimento dos alunos à medida que surja a necessidade. 2) O que mudou na educação (apresentação das aulas, contato com alunos, desenvolvimento de pesquisas e trabalhos escolares) após as tecnologias se difundirem no meio social? Wellington Com o avanço tecnológico e inserção da novas tecnologias na educação houve uma revolução no meio educacional no qual a internet se tornou uma ferramenta indispensável nos dias de hoje, claro de uma maneira em prol do desenvolvimento técnico educacional. As aulas ficaram mais dinâmicas, os alunos possuem uma fonte de pesquisa vasta no qual nos professores devemos orientá-los sobre a veracidade das informações e como pesquisar. Com as novas tecnologias, novas formas de aprender, novas competências são exigidas, novas formas de se realizar o trabalho pedagógico são necessárias e fundamentalmente, é necessário formar continuamente o novo professor para atuar neste ambiente telemático, em que a tecnologia serve como mediador do processo ensino-aprendizagem. 3) Como o você na posição de professor vê as mudanças em relação as novas tecnologias e sua inserção no cotidiano escolar? Alexandre As novas tecnologias podem ter um significativo impacto sobre o papel dos professores, pela reciclagem constante recebida via rede, em termos de conteúdos, métodos e uso da tecnologia, apoiando um modelo geral de ensino que encara os estudantes como participantes ativos do processo de aprendizagem e não como receptores passivos de informações ou conhecimento, incentivando-se os professores a utilizar redes e começarem a reformular suas aulas e a encorajar seus alunos a participarem de novas experiências. A formação e a atuação de professores para o uso da informática em educação é um processo que inter-relaciona o domínio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com os conhecimentos teóricos necessários para refletir compreender e transformar essa ação. Wellington Percebemos que nos últimos anos, o uso das novas tecnologias são pontos de pautas e discussões em simpósios, palestras, congressos, reuniões que os sistemas educacionais. No entanto, quando olhamos para a realidade de cada instituição de ensino, percebemos que a chegada dessas tecnologias, tem sido lenta e de difícil aceitação do meio! Uma dos fatores que implicam a difícil aceitação, ampliação e promoção desses recursos, é a falta de profissionais qualificados para entender e desmistificar as novas ferramentas! Queremos implementar e aproveitar as novidades, e acompanhar os alunos nos desenvolvimentos tecnológicos. Mas, como fazer isso se não somos da mesma geração? Como discutir, ensinar e avaliar se em muitos casos, não sabemos nem como funciona? Nesse sentido, vemos então que precisamos de muitos investimentos nesse setor. Precisamos de investidas maciças na formação continuadas de professores, para que os mesmos não sejam engolidos pelas novidades, sentido um profissional arcaico e sem valor. Não adianta encher as instituições de ensino com novas tecnologias, e esquecer ou até mesmo, ignorar que os profissionais dessas instituições precisam acompanhar e aprimorar seus conhecimentos sobre as novas ferramentas! Essas são fundamentais na atualidade, mas o ensino, os conteúdos, a técnicas de resoluções de problemas, a leitura e interpretação de textos e de imagem sempre precisar do mesmo principio para serem apreendidas: do professor! 4) Os meios tecnológicos tendem a se tornar “ladrões de tempo” quando utilizados de modo inadequado, como o professor e o aluno podem se policiar em relação a isso? Alexandre Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil. Este é o dilema da vida atual…. queremos tudo pra ontem pra sobrar mais tempo para nós fazermos algo que realmente gostamos, sem perceber desperdiçamos esse tempo com bobeiras. Daí sempre temos a velha desculpa de que falta tempo… enquanto na verdade falta é determinação, vontade e sobra comodismo, preguiça. 5) A gestão de tempo é fundamental para se alcançar bons resultados, como as novas tecnologias podem contribuir para essa gestão? O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da conscientização da necessidade de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para lidar com as novas tecnologias. Há alguns anos, o professor gastava horas e horas para elaborar uma prova com poucos gráficos de funções. Atualmente, com programas e softwares educacionais, a construção de figuras no plano e no espaço, gráficos de funções e imagens antes impossíveis de serem abstraídas pelos alunos, são criadas em poucos minutos e com riquíssimas resoluções.

PFT Atividade 5 - Eixo Gestão

PFT ATIVIDADE 5 EIXO GESTÃO Mediador: Marcio Peters Entrevistados: Alexandre e Wellington 1) Como a tecnologia se faz presente hoje no cotidiano escolar e na sociedade em si? Alexandre A tecnologia é tão antiga quanto a humanidade e evolui permanentemente como a própria sociedade evolui. Ela representa a utilização dos conhecimentos científicos adquiridos em prol da satisfação das necessidades da sociedade. A tecnologia precisa estar à mão para a produção de conhecimento dos alunos à medida que surja a necessidade. 2) O que mudou na educação (apresentação das aulas, contato com alunos, desenvolvimento de pesquisas e trabalhos escolares) após as tecnologias se difundirem no meio social? Wellington Com o avanço tecnológico e inserção da novas tecnologias na educação houve uma revolução no meio educacional no qual a internet se tornou uma ferramenta indispensável nos dias de hoje, claro de uma maneira em prol do desenvolvimento técnico educacional. As aulas ficaram mais dinâmicas, os alunos possuem uma fonte de pesquisa vasta no qual nos professores devemos orientá-los sobre a veracidade das informações e como pesquisar. Com as novas tecnologias, novas formas de aprender, novas competências são exigidas, novas formas de se realizar o trabalho pedagógico são necessárias e fundamentalmente, é necessário formar continuamente o novo professor para atuar neste ambiente telemático, em que a tecnologia serve como mediador do processo ensino-aprendizagem. 3) Como o você na posição de professor vê as mudanças em relação as novas tecnologias e sua inserção no cotidiano escolar? Alexandre As novas tecnologias podem ter um significativo impacto sobre o papel dos professores, pela reciclagem constante recebida via rede, em termos de conteúdos, métodos e uso da tecnologia, apoiando um modelo geral de ensino que encara os estudantes como participantes ativos do processo de aprendizagem e não como receptores passivos de informações ou conhecimento, incentivando-se os professores a utilizar redes e começarem a reformular suas aulas e a encorajar seus alunos a participarem de novas experiências. A formação e a atuação de professores para o uso da informática em educação é um processo que inter-relaciona o domínio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com os conhecimentos teóricos necessários para refletir compreender e transformar essa ação. Wellington Percebemos que nos últimos anos, o uso das novas tecnologias são pontos de pautas e discussões em simpósios, palestras, congressos, reuniões que os sistemas educacionais. No entanto, quando olhamos para a realidade de cada instituição de ensino, percebemos que a chegada dessas tecnologias, tem sido lenta e de difícil aceitação do meio! Uma dos fatores que implicam a difícil aceitação, ampliação e promoção desses recursos, é a falta de profissionais qualificados para entender e desmistificar as novas ferramentas! Queremos implementar e aproveitar as novidades, e acompanhar os alunos nos desenvolvimentos tecnológicos. Mas, como fazer isso se não somos da mesma geração? Como discutir, ensinar e avaliar se em muitos casos, não sabemos nem como funciona? Nesse sentido, vemos então que precisamos de muitos investimentos nesse setor. Precisamos de investidas maciças na formação continuadas de professores, para que os mesmos não sejam engolidos pelas novidades, sentido um profissional arcaico e sem valor. Não adianta encher as instituições de ensino com novas tecnologias, e esquecer ou até mesmo, ignorar que os profissionais dessas instituições precisam acompanhar e aprimorar seus conhecimentos sobre as novas ferramentas! Essas são fundamentais na atualidade, mas o ensino, os conteúdos, a técnicas de resoluções de problemas, a leitura e interpretação de textos e de imagem sempre precisar do mesmo principio para serem apreendidas: do professor! 4) Os meios tecnológicos tendem a se tornar “ladrões de tempo” quando utilizados de modo inadequado, como o professor e o aluno podem se policiar em relação a isso? Alexandre Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil. Este é o dilema da vida atual…. queremos tudo pra ontem pra sobrar mais tempo para nós fazermos algo que realmente gostamos, sem perceber desperdiçamos esse tempo com bobeiras. Daí sempre temos a velha desculpa de que falta tempo… enquanto na verdade falta é determinação, vontade e sobra comodismo, preguiça. 5) A gestão de tempo é fundamental para se alcançar bons resultados, como as novas tecnologias podem contribuir para essa gestão? O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da conscientização da necessidade de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para lidar com as novas tecnologias. Há alguns anos, o professor gastava horas e horas para elaborar uma prova com poucos gráficos de funções. Atualmente, com programas e softwares educacionais, a construção de figuras no plano e no espaço, gráficos de funções e imagens antes impossíveis de serem abstraídas pelos alunos, são criadas em poucos minutos e com riquíssimas resoluções.

Atividade 4: Eixo Gestão

Olá pessoal! Gostaria que vocês comentassem a minha postagem. Um abraço a todos

Atividade 4 - Eixo Gestão

No dia 06 de maio foi comemorado o dia da Matemática , e como muitos alunos acham a Matemática uma matéria chata eu propus dois temas para que os alunos refletissem. 1º) Como seria a minha vida com a Matemática. 2º) Como seria a minha vida sem a Matemática. Os alunos acharam o 2º tema bem legal mas depois de alguns minutos de reflexão começou a discursão , pois tudo que esta ao nosso redor tem Matemática e para resolver este problema os alunos foram divididos em grupos com temas diferentes. Os que ficaram com o 1º tema realizaram charges e no 2º tema tinham a tarefa de criar uma aula vídeo sobre A Matemática nas profissões. O resultado foi um sucesso e fez com que os alunos pelo menos tivessem um melhor entendimento sobre a Matemática que esta presente no seu dia-a-dia e em toda parte. Uma relação de poder se forma no momento em que alguém deseja algo que depende da vontade de outro. Esse desejo estabelece uma relação de dependência de indivíduos ou grupos em relação aos outros. Para a otimização na utilização da competência, há necessidade de fortalecimento das capacidades gestoras. A relação entre conhecimento, gestão e questões no âmbito educacional estão relacionados a um conjunto que pode compor as competências essenciais eleitas ou surgidas naturalmente. Relações de poder estão presentes em todos os aspectos da vida em sociedade. São fontes de conflitos entre as pessoas dentro do trabalho da família, dos relacionamentos e principalmente no âmbito educacional.